6月26日，公司党政工团召开青年教师科研论坛，邀请学院在科研领域业绩突出的中青年教授就青年教师科研工作开展专题辅导，请国家自然科学基金青年基金获得者进行经验交流。学院中初级职称青年教师齐聚一堂，交流探讨课题申报、团队建设、科研方向和青年教师教师成长方面的思路和心得。林青副经理出席并主持了论坛活动。
林青副经理在论坛致辞中指出，建筑学科强调交流和包融，青年教师更要具备开放的科研意识。目前学校以“青年教师百人计划”等项目为平台，为年轻老师们的科研起步于成长提供了很好的机会，希望青年教师群体以此为基础，积极争取申报国际自然科学基金等高水平科研项目，为个人成长和学科发展奠定更加坚实的基础。致辞后，林经理代表学院向成功申报2011年度国家自然科学基金项目的老师授奖
董靓教授对与会青年教师开展了科研工作专题辅导。作为国家自然科学基金会评专家，董教授指出，申报国家自然科学基金项目，最关键的，是项目的创新型，在此前提下，要具备必要的研究基础。年轻老师们要有目标，抓住一个问题，几百年一时得不到基金资助，也可以积极地做下去，逐步形成积累。在回答青年老师提出的关于生活和科研如何协调的问题时，董教授提出，我们的专业本身就是对生活环境的创造，关注生活是做好人居环境设计的前提。老师们应注意避免“被动科研”，争取“简单、平衡、包容”的生活状态。
赵炜教授在专题辅导中，以自己的经历，介绍了青年教师在不同阶段，教学、科研、设计实践三个主要方面的比重，分析指出，青年教师的成长，必然经历由量变到质变的过程，没有积累，很难真正有所创新。赵教授提出，青年教师个人的科研视野要多元化，密切联系社会需要，积极依靠学校的行业和学科优势，开展科学研究。
2011年度国家自然科学基金青年基金获得者张蓉老师和黄瑞老师在论坛上进行了经验交流。张蓉老师在回顾两年来先后获得教育部人文社科基金和国家自然科学基金项目的经验时，特别提出，这两个项目都是基于自己长期研究的基础，也是自己平时很感兴趣的一个研究领域，因此在申请时相对比较轻松。建议青年教师将个人兴趣与生活、科研结合起来，不必急于求成。黄瑞老师与青年老师们分享了自己将博士论文研究与科研项目协调的经验，对申请基金的老师们建议：一是一定要去尝试，二是一定要有兴趣，三是这种跨学科探讨和交流，四是注意学习申报经验。
在专题辅导报告和经验交流之后，青年教师开展了气氛热烈的交流和探讨，与会的专家也热情回答了年轻老师的各种提问，论坛在开放、和谐、进取的氛围中落下帷幕。青年老师们纷纷表示，感谢学院领导对青年教师群体的关注和支持，今后会更加积极参与学院组织的各项青年教师交流活动。
